幼儿英语启蒙的这些“坑”你踩上了吗?

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作为启蒙教育的奠基石,儿童英语早教是完全有必要的,因为孩子处于语言敏感期时开始语言的输入学习,吸收效果要比长大后好得多,早期的英语早教启蒙能够帮助孩子尽早掌握英语这一语言工具。中国家长在孩子的英语学习上花了大量时间和心血,但有时效果并不理想。主要原因还是部分家长存在英语学习认识上的误区或误导。今天我们就来谈一谈。

误区一:不着急学英语

不少家长认为孩子还小,学了也白学,其实这是个误区。

语言学研究表明,3-12岁是人类学习第二语言的最佳时期,处于这一阶段的孩子学习第二语言几乎跟学习母语一样容易,此时接触的语言会被大脑认为是母语,并且终生不会遗忘。这一时期学习英语,通过大量的语言体验,孩子自然而然地模仿。

误区二:学英语就是背单词

孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好。以单词量的多少来衡量孩子的英语水平和老师的教学效果,认为学英语就是背单词,单词量大就等于英语厉害,这其实也是一大误区。因为死背单词不会运用,不会用英语思维和表达,很多人脑袋里装着很多单词,却说不出几句英语。如果不能灵活运用,背再多的单词都是徒劳。

误区三:中英互翻是英语学习大忌

有的家长常这样帮助孩子学英语“宝贝,桌子用英语怎么说?”“apple是什么?”;有的家长放这样的碟给孩子做英语启蒙“一是one,二是two,三是three。苹果苹果是apple,香蕉香蕉banana”;有的家长让孩子翻译句子,“What’s this?”是什么意思?“你几点起床怎么讲?”;有的家长说单词中文意思,让孩子写英文单词;有的家长让孩子翻译课文,翻译小故事……

事实上,家长们这样的苦心并不能助孩子一臂之力,而是误导了孩子,阻碍了孩子语感和英语思维的形成,与家长们的初衷背道而驰。

误区四:单词都不认识几个,白学了

常听到家长们有类似的说法,“我孩子学了一年了,都不认识几个单词,问她学了啥她也说不出来。”而实际上,我们的孩子学习一种新的语言,都必然要经历一个沉默期。从听不懂,到听得懂,从听得懂到会说第一句话,从会说简单的句子,到会说复杂的句子,每一步都是进步,每一步都是由于前面的积累才获得的。

学几个月就要求孩子能说会写,不会说就是没效果,这是错误的。我们每个家长必须要有这个认识,有心理准备和耐心,帮助孩子度过沉默期,而不是批评和中途放弃。

幼儿早期学习英语的好处

1、没有心理压力

幼儿时期的孩子对一切新鲜的事物都充满好奇心,也不用参加什么考试,基本上没有任何学习的压力,也不用担心会不会说错,所以他们在学习的过程中会表现得更活跃,敢于主动开口模仿。

2、不会受母语干扰

成年人开始学习英语时,容易无意识的以自己的母语为标准来衡量。而幼儿时期也是孩子学习母语的时候,双语学习不仅不会互相干扰,而且还有利于孩子大脑的益智开发。

3、学习模仿能力强

幼小的孩子都喜欢重复,爱模仿。这对于语言学习,尤其是口语,是一个极其有利的条件。任何语言的学习,都需要不断地听、说、读。在这个过程中大量积累可理解性输入,积累到一定程度后进行模仿,输出。刚开始可能含含糊糊的自言自语,逐渐的可以进行有效的对话。

有些孩子可以模仿原版英语动画片里的语音语调,惟妙惟肖,这是一遍遍绝不厌烦的听,看,然后一遍遍跟着说的结果。儿童的模仿能力是随年龄逐年下降的。

4、发声器官可调节性大,英语发音越标准

孩子出生后,他的发声器官,如喉,舌,腭,声带,鼻腔,口腔等,尚未发育成熟,早期接触外语,有充分机会运用这些语言,他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形,发出这些语言需要的各种声音。

阿卡索幼儿英语启蒙课程

阿卡索幼儿英语启蒙课程一共有四个阶段,第一和第二阶段以儿歌及绘本为主,后面两个阶段涉及系统教材、句型、词汇和自然拼读。

第一个阶段有44首儿歌,5个绘本故事,听力词汇1000多个。

第二个阶段内容与第一个阶段类似,但更着重于提高听力理解水平,重心由儿歌童谣逐步转向原版绘本故事。

这两个阶段课程下来,孩子根据不同的接受能力,会积累2000-3000个听力词汇。

在三阶段和四阶段,原版绘本逐渐成为孩子们自主阅读的部分,课堂教学变为儿歌、词汇、句式、字母和拼读五部分组成,主要目的是掌握自然拼读的基本规律,将孩子积累的听力词汇,通过拼读能力,转化成阅读词汇,从而能让孩子逐渐养成自主阅读的好习惯。

这个课程是以语言学习为核心,老师会在全英文语境下进行听、说、读三方面的平衡式授课,注重融词入句和场景带入。

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