幼儿英语启蒙指南

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英语启蒙是个系统工程

很多人问我该怎么启蒙,我只能说,这不是一句话两句话能说清楚的。

光理论能讲五六个小时。

几个重要的点:听力优先,第二语言习得理论,可理解性输入,i+1,沉默期,自然拼读,英文阅读的引入,每一个都很重要,都需要开启重要的事情说三遍模式,怎么可能看娃闲聊的空当说清楚嘛。

很多牛娃父母都有讲过英语启蒙的方法,但是这些父母英语背景真的很牛,孩子牛父母更牛,盖老师是外研社高级编辑,廖彩杏是英文教师,儿童语言学硕士,安妮鲜花政法大学毕业,常年往返加拿大和北京,常春藤爸爸哈佛大学毕业……

我们草根家庭瞬间滋长了“我们英语不好所以也很难带出英文牛娃”的自卑情结。
而且,英语启蒙类的书籍,经常把所有的过程细节面面俱到,理论太多太杂,需要大量时间消化,小白父母经常陷入看完后面忘前面,全部看完都忘了的怪圈。

其实英语启蒙中,绝大部分家庭在第一环节“听力输入”就铩羽而归。弄了许久没啥效果,还费时费力,还是投靠培训班吧。
听力输入做好的家长,无不有一个理论和执行力并存,态度和功利心淡定的父母。

讲听力输入之前,我们先回顾下8090英语学习方式。
记单词,背语法,背课文,造就了无数像你我一样的哑巴英语,学了十几年看不懂电影无法跟外国人正常交流,这种方式无法帮我们正确掌握一种外语,没疑问吧?

我们再来回顾下母语的学习方法

用“学习”这个词着实有点奇怪,因为四五岁的娃娃嘛都能说,能听懂日常对话,但他们并没有背词汇,记主谓宾,就自然而然地掌握了汉语。这种学习叫做“习得”。

咱们那种方法,叫“学得”。

孩子学语言,不要习得,要学得。

孩子学语言,不要习得,要学得。

孩子学语言,不要习得,要学得。

一般幼儿一岁多开始蹦词,互动充分的孩子2岁能说很多长句子,听力也大致可以搞定日常。

在此之前发生了什么?

就是一两年的情景听力输入。
牛奶洒了,妈妈会说“……”;摔倒了爸爸会关切的问“……”;到了睡觉的时候妈妈说“……”,英语好的自己填空吧吼吼。

条件好的家庭会讲睡前故事

讲故事其实也是一种语音和图像,以及情景的对应。图像实际是一种静态的情景。学前在家的这些年,一直都在潜移默化进行情景和声音的匹配过程,但孩子并没有感觉到自己在学习,因为这是一种无意识的浸润式习得。

而且,绝无痛苦。

绝无痛苦。

绝无痛苦。

我们要做的,和他们并无二致。
成功,是可以复制的。

如果说十年前,可能要达到这种情景和声音的对应不太容易,但是现在是2019年,各种资源满天飞,互联网的兴起使得我们可以毫不费力低成本的获得充沛的国外幼儿资源。

那么问题来了,最好的音图对应的资源是什么?

动画片呀!

绘本呀!

不过,读绘本对父母的英文要求有点高,但是音频资源获得的便利性也很好弥补了这一缺陷。

而且绘本的种类繁多,词汇难度不一,需要父母用心费时借助互联网这一利器大浪淘沙。
懒人主义者可能心里打开了退堂鼓。好吧,那咱们就用第二种。

动画片比绘本的优势在于更能吸引孩子。同样的,也需要父母有区分难易度的能力。父母的工作,就是根据自己对孩子的了解,选择与孩子喜欢的主题,适应的难度两方面融合度较好的动画。

所谓父母找十个资源,孩子能喜欢哪怕一个也赚了。

大家眼前是否看到笔直的一条康庄大道!

实则不然。
理论对头,方法对头,问题却不少。

看动画片一天要多久?太多伤眼睛咋办?为了英语伤了眼睛怎么都不觉得是合算的买卖。

孩子不看英文动画片怎么办?孩子只反复看一部动画片怎么办?

孩子不听绘本怎么办?读绘本时要翻译吗?一本绘本读几遍?照着书读还是穿插着提些问题?

我说呢吧,启蒙英语可不是十分钟八分钟能解释清楚的。

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